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“院士作报告学生睡大觉”引争议 提示教育人反思教与学关系

来源: 日期:2014-10-14 11:58:46 字体显示:

n          事件:

据中青在线报道,9月16日下午,在北京人民大会堂2014年首都高校科学道德和学风建设宣讲教育报告会上,92岁高龄的国家科技最高奖获得主吴良镛院士坚持站着做完了35分钟的报告,为防意外,工作人员专门搬了把凳子坐在报告台吴老身后,其情其景让人动容。但放眼台下坐着的首都多所高校近6000名新入学的研究生,在吴老做报告的过程中,大批后排的学生一片片“倒”下,趴在桌上睡去。如此两个反差极大的场景经报道后很快引发热议。

n          声音:

斥责“睡觉学生”。在这些酣然入梦的大学骄子们身上,我们看不到最起码的尊重。如果连最基本的尊重他人都丧失了,还谈何其他?

与其强打精神、不懂装懂,不如索性趴下睡一觉。“躺倒一大片”的学生基本处在位置的靠后排,不排除老院士年事已高,或口齿不清、知识结构较为陈旧,或音响效果不佳所导致学生听讲兴致丧失,与其强打精神、不懂装懂,还不如索性趴下睡一觉。不应对学生群体作整齐划一的硬性要求,那只能是一种理想罢了。

宽容看待。吴院士站着讲完整个讲座,是老一辈科学家的高风亮节、严谨谦虚的治学作风体现,当然值得年轻一代的尊重与效仿。但一小部分学生公然“打瞌睡”,也是一种学术开明的重要体现,国外不也如此么?听不进教授的讲授内容,可以拒之不理或当庭抗争,甚至自顾自“呼呼大睡”,并未见有人予以过度谴责或自怨自艾。

反思是否违背学生意愿?尊重是双方的。一味苛责学生不尊重师长的同时,是不是也应该尊重一下学生?不知道这6000名新入学的研究生,有多少是被要求、被摊派来听报告,如果是这样,出现会场睡觉的可能性就极大,因为这完全是不尊重学生,违背了学生意愿的行为。

大礼堂式的教育还能走多远?在越来越讲究小班教学、个性化教育,以及慕课、TED网络教育日渐发达的今天,如此声势浩大、上千人的报告会教育形式,还能吊起年轻人的胃口,讲到他们的心坎里去吗?

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